现代教育技术导论习题

现代教育技术导论

第1章认识现代教育技术与教师专业发展

1、现代教育技术的基本概念:1994年，国际教育传播与技术协会（简称AECT）1994年对教育技术的定义（AECT’94定义）：“教学技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”

2、定义中没有具体描述作为物化形态的媒体，这表明教育技术关注的重点已经从“硬件”进化到了“软件”，即越来越重视技术方法和方法论而不是设施本身。

3、AECT’94定义将教育技术的研究对象表述为“学习过程”和“学习资源”的一系列理论与实践问题。

4、教育技术的内涵概括为3点

（1）教育技术是一门理论与实践并重的学科

（2）学习过程是教育研究与实践的对象

（3）学习资源是优化学习过程的必要条件

5、教育技术以学习理论、教学理论、传播理论与系统理论为基础，是以先进理论为指导的教学实践活动。

6、教育技术研究与实践的对象，是教育技术经过长期的探索和实践后才确定的，它标志着教育技术在观念上已从传统的“教”向“学”的转移。

7、学习资源是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境。

8、教育技术是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，包括有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）两大类。

9、有形技术是指体现在有形物体中的科学知识，包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、网络、卫星通讯等各种现代教育教学媒体。

10、无形技术是指以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识，即指在解决教育教学问题中起作用的技巧、方法和理论，如系统方法等。

11、根据AECT‘94定义，教育技术的研究内容包括学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理、评价五个方面。

12、学习过程与学习资源的设计，是指为达成给定的教学目标，首先要进行学习者的特征分析和教学策略制定。

13、学习过程与学习资源的开发主要是指将音像技术和电子出版技术等应用于教育教学过程的开发研究。